MIS: Đa Trí Tuệ - Một Nhân Cách

Trong xã hội hiện nay, giáo dục truyền thống chỉ tập trung vào phát triển trí thông minh logic - tính toán, “Ngôn ngữ” và dạy hàng triệu cá thể khác nhau, bằng cách giống nhau, thì giáo dục thời đại mới quan tâm nhiều đến từng cá thể, nuôi dưỡng và phát triển trí thông minh đa dạng. Năm 1983, nhà tâm lý học Hoa Kỳ TS. Howard Gardner đã công bố thuyết về sự đa dạng của trí thông minh, bao gồm 08 trí thông minh của con người.

Theo ông, mỗi người đều có từ 1 tới 2 trí thông minh nổi trội, còn trí thông minh khác cơ bản như nhau cần được nuôi dưỡng từ bé để trẻ có thể phát triển tối đa. Mặt khác, con người có ADN giống nhau đến 95%, còn lại 5% là trọng tâm của di truyền học hành vi và giải thích sự khác biệt giữa người này với người khác. Thực ra mỗi đứa trẻ sinh ra đã khác nhau và sự khác nhau đó được quy định bởi GEN.

- 08 trí thông minh thuộc thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner bao gồm:

I. Đa Trí Tuệ:

- Từ sự đa dạng các trí thông minh với tên trường Đa Trí Tuệ (MIS) vừa là mục tiêu vừa là động lực giáo dục của nhà trường. Nhà trường thừa nhận và tôn trọng mọi sự khác biệt, từng trí thông minh, năng lực riêng của học sinh. Giáo dục của nhà trường tạo điều kiện để học sinh nhận ra khả năng của bản thân và nuôi dưỡng lòng ham mê học tập, duy trì cảm xúc tích cực tạo động lực phát triển bản thân, thích nghi nhanh với thay đổi của thế giới để học tập, làm việc, sống hạnh phúc và có ích cho xã hội. Xuất phát từ đó, MIS lấy mỗi học sinh làm chủ thể trung tâm và cần làm thế nào để cá nhân hóa quá trình giảng dạy và học tập; làm thế nào để dạy từng học sinh trong khi dạy cả lớp?

Để bắt kịp với xu thế thời đại, MIS hướng tới chương trình giáo dục khai phóng 4.0 “Thông minh - Xanh - Sáng tạo” vì cuộc sống bền vững nhằm trang bị hành trang cho thế hệ trẻ “Giàu tri thức - Thích ứng nhanh - Sống nhân ái và luôn biết hoàn thiện mình” với triết lý giáo dục: “Học để tự do, sáng tạo - Học để hạnh phúc - Thông minh để hạnh phúc” cùng khẩu hiệu hành động: Đa Trí Tuệ - Một nhân cách.

- Hê sinh thái giáo dục MIS chú trọng phát triển thông minh trí tuệ và thực hành trí tuệ cảm xúc, thay vì hành vi trước đây bị xử phạt bằng thấu hiểu và cảm hóa. Truyền đạt kiến thức một chiều thay bằng khơi gợi tính chủ động, sáng tạo của người học. Trước kia việc dạy chỉ dành cho thầy, bây giờ việc dạy dành cho cả thầy và trò.

- Chương trình giáo dục MIS: Khai phóng - Tự chủ - Đam mê - Hợp tác - Sáng tạo với 5 trụ cột chính được xây dựng theo định hướng: Công nghệ thế kỷ 21 là chìa khóa và giáo dục phẩm chất là nền tảng phát triển và tồn tại của mỗi người:

1. Học làm người: Giáo dục phẩm chất là trọng tâm.

2. Rèn kỹ năng thế kỷ 21, đặc biệt 4 kỹ năng chính: Kỹ năng trình bày, giao tiếp; Kỹ năng tư duy, phản biện; Kỹ năng hợp tác và kỹ năng giải quyết vấn đề sáng tạo.

3. Trang bị kiến thức nền tảng, cốt lõi về văn hóa, khoa học công nghệ, ngoại ngữ.

4. Chăm sóc sức khỏe thể chất, sức khỏe tâm thần và kết nối với môi trường, thế giới.

5. Học gắn với hành, trải nghiệm sáng tạo, định hướng nghề nghiệp, khởi nghiệp sớm.

- Chương trình giáo dục MIS được xây dựng dựa trên cảm hứng thuyết đa trí thông minh, được chắt lọc và tích hợp tối ưu sáng số, sáng dữ liệu, cập nhật tri thức công nghệ mới gắn với thực tiễn cuộc sống với mục tiêu phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất học sinh:

- Hoạt động sư phạm được tổ chức trên nguyên tắc: Hợp tác - Kết nối - Đoàn kết, yêu thương, tôn trọng và sáng tạo. Chú trọng trang bị cho học sinh hiểu sâu, nắm chắc kiến thức nền tảng cốt lõi, biết rộng những kiến thức khác, đặc biệt về ngôn ngữ, tính toán và sử dụng công nghệ mới AI, Internet vạn vật, dữ liệu lớn là những nền tảng kiến thức cần thiết cho cuộc sống. Thúc đẩy học học tập về sinh thái, liên văn hóa, liên môn theo hướng giáo dục mở, giáo dục xanh, số với cách dạy đại trà (80%) theo mô thức “Học tập hợp tác”; Dạy phân hóa đa trí tuệ (20%) và cá nhân hóa với “Giờ học thiên tài” – với thời lượng mỗi ngày 01 tiết.

- Nhà trường tăng sự lựa chọn cho học sinh về môn học mà học sinh có tố chất, khả năng nổi trội, yêu thích nhất và quyền tự do sáng tạo giảng dạy của giáo viên. Bảo đảm cho học sinh được học tập, kết nối, tương tác bình đẳng trong một hệ sinh thái giáo dục xanh, an toàn, yêu thương và tôn trọng vì cuộc sống bền vững, cân bằng và kiên cường. Với tôn chỉ: “Học thật - Tiến bộ thật - Chất lượng thật” để đào tạo Misers thành con người kiến tạo thế kỷ 21, như một chiếc “La bàn” vạn năng cùng các công cụ điều hướng tin cậy, tự thích nghi với thế giới kết nối đầy biến động, thay đổi không ngừng, tìm ra con đường riêng cho mình để tồn tại, phát triển và hạnh phúc.

II. Một nhân cách của Misers:

Trước sự bùng nổ phát triển công nghệ - “Cơn thịnh nộ” AI đang xâm nhập con người. Chúng ta đang chứng kiến hàng triệu triệu người trên phố, trong văn phòng, trong nhà đang dán mắt vào điện thoại thông minh? Bạn nghĩ họ kiểm soát công nghệ hay công nghệ đang dẫn dắt, kiểm soát họ? Con người kết nối nhiều trên mạng khiến chúng ta mất đi kết nối với cơ thể, giác quan và môi trường vật lý xung quanh mình làm rạn nứt những quan hệ thân giao giữa con người và nó khiến trí tuệ, ý thức, ngôn ngữ, văn hóa bị tách rời, đứt gãy.

 AGI -  Trí tuệ nhân tạo siêu thông minh sẽ xuất hiện trong một ngày không xa, nó có khả năng tự học hỏi, tự cải thiện tạo ra vòng phản hồi vô tận với khả năng vô hạn, thông minh hơn con người có thể gây ra ngày tận thế cho loài người. Đồng thời tiến bộ công nghệ sinh học biến bất công kinh tế thành bất công sinh học. Giới siêu giàu nắm giữ AI sẽ thống trị thế giới, họ có thể mua chính sự sống, phần lớn sắc đẹp, sự sáng tạo, sức khỏe và nắm tuyệt đối của cải của nhân loại. Họ sẽ trở thành thế lực siêu nhân thống trị loài người và phần còn lại hàng tỉ người trở thành vô dụng, nô lệ công nghệ.

Đứng trước nguy cơ tiềm ẩn đó, con người sẽ mất đi quyền con người và đất nước sẽ mất đi chủ quyền - Ngay từ bây giờ quay lại giáo dục đạo đức, phẩm chất làm trung tâm và học tập suốt đời là yếu tố hàng đầu trong chương trình giáo dục thế kỷ 21. Hãy thấm nhuần giáo huấn của cha ông: “Tiên học lễ, hậu học văn” hướng tới giáo dục con tim với môi trường học tập yêu thương và tôn trọng. Chúng ta đều biết đạo đức là gốc của văn hóa. Văn hóa được thể hiện ra ngoài các giá trị đạo đức bằng nhân cách. Một người có nhân cách bao giờ cũng là người có văn hóa. Văn hóa dân tộc là sức mạnh vô địch để dân tộc tồn tại và phát triển.

Nhân cách Misers được hình thành dựa trên các chuẩn mực đạo đức của con người kiến tạo, công dân toàn cầu thế kỷ 21; Phát triển cân đối, hài hòa giữa: Tâm lực - Trí lực - Thể lực với kỹ năng hoàn hảo, trong đó tâm lực là cốt cách, là gốc. Nhân cách Misers được biểu hiện đủ 3 mặt:

1. Giữ gìn nhân tính (Đạo đức, phẩm chất con người kiến tạo, có lý tưởng, khát vọng, hoài bão và sống có mục tiêu).

2. Bảo tồn quốc tính (Công dân yêu nước, thương nòi; Tự hào về cha mẹ, ông bà và truyền thống lịch sử, văn hóa, tư tưởng và giáo lý của dân tộc).

3. Khẳng định cá tính: Là phiên bản đích thực của chính bản thân mình, tự tin, tự học, tự chủ, tự lập và tự quyết định lấy vận mệnh của mình.

Trên nền tảng 8 giá trị cốt lõi MIS: “Tôn trọng - Yêu thương - Kỷ cương - Trách nhiệm - Trung thực - Nỗ lực - Hợp tác - Sáng tạo”.

- Nhà trường phổ cập tích hợp chương trình giáo dục công dân, kỹ năng sống với chương trình thực hành trí tuệ cảm xúc, chương trình quốc tế thực hành trí tuệ cảm xúc GRACE vào chính khóa từ lớp 1 đến lớp 12.

- Xây dựng hệ sinh thái giáo dục MIS “Thông minh - Xanh - Sáng tạo” với cộng đồng kết nối, chia sẻ và cùng khởi tạo tương lai Misers.

- Đa Trí Tuệ - Một nhân cách: Là mục tiêu, động lực và mệnh lệnh trái tim đưa MIS tiến lên phía trước vì sự tiến bộ, hạnh phúc và phát triển bền vững của mỗi Misers./.

 PV (Theo Tạp chí Tin học và Đời sống)